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Une voix forte pour l'éducation postsecondaire en français!

Première Assemblée générale annuelle et Forum de l'Association des collèges et universités de la francophonie canadienne

Ottawa, le 23 juin 2016 - Dans le cadre de la première Assemblée générale annuelle (AGA) de l'Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC), qui avait lieu au Delta Ottawa City Centre, une centaine de dirigeants, d'intervenants et de partenaires se sont rassemblés pour prendre connaissance des activités et collaborations de l'ACUFC mises en œuvre au cours de sa première année d'existence. Il est important de noter que l'ACUFC existe peut-être seulement depuis un an, mais est née de la fusion de deux organismes qui étaient bien connus et œuvraient depuis une quinzaine d'années dans le domaine de l'éducation postsecondaire en français, soit le Consortium national de formation en santé (CNFS) et l'Association des universités de la francophonie canadienne (AUFC).

Tous les participants de l'AGA étaient également conviés à un Forum sous le thème Une voix forte pour l'éducation postsecondaire en français. Grâce aux allocutions des conférenciers de renom, tels que John Ralston Saul, la sénatrice l'honorable Claudette Tardif et Mᵉ Alexis Couture, le forum a entre autres permis de partager une vision novatrice de l'éducation postsecondaire en français au Canada, de favoriser les échanges, la réflexion et l'engagement des membres et partenaires dans un environnement inclusif, dynamique et stimulant pour une éducation postsecondaire en français forte et de qualité.

L'ACUFC vise à accroître l'accès à l'éducation postsecondaire en français partout au pays et à contribuer à la vitalité et au rayonnement des communautés francophones en situation minoritaire et de la société canadienne dans son ensemble. En lien avec sa mission, l'ACUFC est déterminée à favoriser et renforcer le continuum de l'éducation en français jusqu'au postsecondaire, et ce, pour tous les étudiants soit: francophones de souche, issus des programmes d'immersion ou français langue seconde, nouveaux arrivants ou de l'international. L'ACUFC a ainsi consacré beaucoup d'efforts au cours de la dernière année pour faire avancer ce dossier en collaboration avec des organismes nationaux. De plus, l'ACUFC a pu signer un protocole de collaboration avec l'Association canadienne des professeurs d'immersion et Canadian Parents for French dans le cadre de l'AGA. Cette nouvelle entente confirme l'engagement des trois partenaires à améliorer la capacité du réseau d'enseignement postsecondaire et à faciliter le recrutement et l'intégration des élèves francophiles.

De plus, 13 bourses de 1 000 $ chacune ont été remises au cours de l'événement, soit: 11 bourses à des étudiants inscrits à des programmes postsecondaires en santé soutenus par le CNFS et offerts par les établissements membres; ainsi que deux bourses, en collaboration avec la Fédération de la jeunesse canadienne-française (FJCF), à des étudiants engagés sur le plan communautaire et qui se démarquent par leur rendement académique.

Une journée de rassemblement réussie pour l'ACUFC: « Notre bilan est des plus positifs pour notre première année d'existence et fait état de nombreuses réussites et initiatives novatrices et diversifiées, qui ont permis à l'ACUFC et toutes ses parties prenantes, d'atteindre d'excellents résultats tout au long de l'année. Forte de sa première année, l'ACUFC est résolument tournée vers l'avenir et tous les espoirs sont permis », concluent les coprésidents de l'ACUFC, Lise Bourgeois, présidente du Collège La Cité, et Allister Surette, recteur et vice-chancelier de l'Université Sainte-Anne. Veuillez consulter le Rapport annuel 2015-2016 de l'ACUFC pour en savoir davantage.

À propos de l'ACUFC

L'ACUFC regroupe les établissements d'enseignement postsecondaire, francophones ou bilingues, situés à l'extérieur du Québec. L'ACUFC vise un accès accru à une éducation postsecondaire en français de qualité dans l'ensemble du pays et contribue ainsi au rayonnement et à la vitalité des communautés francophones et à la francophonie canadienne dans son ensemble. L'ACUFC favorise les collaborations, représente les intérêts communs de ses membres et assure leur visibilité, tant au Canada qu'à l'international. Les initiatives de l'ACUFC sont rendues possibles grâce à l'appui financier du gouvernement du Canada. Pour en savoir plus, visitez www.acufc.ca.

Renseignements

Caroline Gagnon
Directrice des communications, ACUFC
Tél. : 613.244.7837 ou sans frais : 1.866.551.2637 poste 105 / Cell. : 613.222.6076
Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 

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usainteanne

Coup d'oeil sur les #StagesEnEnseignementOriginaire de Eastern Passage (N.-É.), Catherine D. Beauséjour est en deuxième année du baccalauréat en éducation à l’élémentaire et titulaire du baccalauréat en sciences sociales à l’Université Laurentienne.C’est à l’hiver 2023 que Catherine a complété un stage avec les élèves de 5e année à l’École Beaux-Marais. Catherine dit avoir été très chanceuse avec son expérience de stage : « L’enseignante qui m’a pris sous ses ailes est une enseignante tellement talentueuse, avec plus de 20 ans d’expérience en salle de classe. J’avais le sentiment d’absorber de nouveaux apprentissages tous les jours. Elle m’a fait sentir que je pouvais prendre des chances et essayer des activités et que ce n’est pas la fin du monde si elles ne fonctionnent pas avec les élèves. »Une expérience positive qu’elle retient est le fait de s’asseoir avec un groupe d’élèves qui avait un peu plus de difficultés que les autres à compléter un travail. Elle a apprécié pouvoir faire une différence dans leur apprentissage pendant cette courte période.Lorsque interrogée à savoir quel type d’appui elle avait reçu de l’enseignante, Catherine ajoute : « L'enseignante qui m’a accueillie était toujours présente pour m'appuyer. Je n’ai jamais eu des problèmes que je n’ai pas pu résoudre avec mes enseignantes formatrices et j’ai appris beaucoup sur comment aider les élèves sur le plan socio-émotionnel. Chaque histoire qu’elle me racontait de ses expériences en salle de classe m’a donné la chance de pouvoir avoir des repères sur certaines situations lorsqu'elles vont survenir dans ma propre classe. »Un projet en collaboration avec le @csap.officiel !

Coup d'oeil sur les #StagesEnEnseignement

Originaire de Eastern Passage (N.-É.), Catherine D. Beauséjour est en deuxième année du baccalauréat en éducation à l’élémentaire et titulaire du baccalauréat en sciences sociales à l’Université Laurentienne.

C’est à l’hiver 2023 que Catherine a complété un stage avec les élèves de 5e année à l’École Beaux-Marais. Catherine dit avoir été très chanceuse avec son expérience de stage : « L’enseignante qui m’a pris sous ses ailes est une enseignante tellement talentueuse, avec plus de 20 ans d’expérience en salle de classe. J’avais le sentiment d’absorber de nouveaux apprentissages tous les jours. Elle m’a fait sentir que je pouvais prendre des chances et essayer des activités et que ce n’est pas la fin du monde si elles ne fonctionnent pas avec les élèves. »

Une expérience positive qu’elle retient est le fait de s’asseoir avec un groupe d’élèves qui avait un peu plus de difficultés que les autres à compléter un travail. Elle a apprécié pouvoir faire une différence dans leur apprentissage pendant cette courte période.

Lorsque interrogée à savoir quel type d’appui elle avait reçu de l’enseignante, Catherine ajoute : « L'enseignante qui m’a accueillie était toujours présente pour m'appuyer. Je n’ai jamais eu des problèmes que je n’ai pas pu résoudre avec mes enseignantes formatrices et j’ai appris beaucoup sur comment aider les élèves sur le plan socio-émotionnel. Chaque histoire qu’elle me racontait de ses expériences en salle de classe m’a donné la chance de pouvoir avoir des repères sur certaines situations lorsqu'elles vont survenir dans ma propre classe. »

Un projet en collaboration avec le @csap.officiel !

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Coup d'oeil sur les #StagesEnEnseignementOriginaire de Eastern Passage (N.-É.), Catherine D. Beauséjour est en deuxième année du baccalauréat en éducation à l’élémentaire et titulaire du baccalauréat en sciences sociales à l’Université Laurentienne.C’est à l’hiver 2023 que Catherine a complété un stage avec les élèves de 5e année à l’École Beaux-Marais. Catherine dit avoir été très chanceuse avec son expérience de stage : « L’enseignante qui m’a pris sous ses ailes est une enseignante tellement talentueuse, avec plus de 20 ans d’expérience en salle de classe. J’avais le sentiment d’absorber de nouveaux apprentissages tous les jours. Elle m’a fait sentir que je pouvais prendre des chances et essayer des activités et que ce n’est pas la fin du monde si elles ne fonctionnent pas avec les élèves. »Une expérience positive qu’elle retient est le fait de s’asseoir avec un groupe d’élèves qui avait un peu plus de difficultés que les autres à compléter un travail. Elle a apprécié pouvoir faire une différence dans leur apprentissage pendant cette courte période.Lorsque interrogée à savoir quel type d’appui elle avait reçu de l’enseignante, Catherine ajoute : « L'enseignante qui m’a accueillie était toujours présente pour m'appuyer. Je n’ai jamais eu des problèmes que je n’ai pas pu résoudre avec mes enseignantes formatrices et j’ai appris beaucoup sur comment aider les élèves sur le plan socio-émotionnel. Chaque histoire qu’elle me racontait de ses expériences en salle de classe m’a donné la chance de pouvoir avoir des repères sur certaines situations lorsqu'elles vont survenir dans ma propre classe. »Un projet en collaboration avec le @csap.officiel !

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Une expérience positive qu’elle retient est le fait de s’asseoir avec un groupe d’élèves qui avait un peu plus de difficultés que les autres à compléter un travail. Elle a apprécié pouvoir faire une différence dans leur apprentissage pendant cette courte période.

Lorsque interrogée à savoir quel type d’appui elle avait reçu de l’enseignante, Catherine ajoute : « L'enseignante qui m’a accueillie était toujours présente pour m'appuyer. Je n’ai jamais eu des problèmes que je n’ai pas pu résoudre avec mes enseignantes formatrices et j’ai appris beaucoup sur comment aider les élèves sur le plan socio-émotionnel. Chaque histoire qu’elle me racontait de ses expériences en salle de classe m’a donné la chance de pouvoir avoir des repères sur certaines situations lorsqu'elles vont survenir dans ma propre classe. »

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