Dans une perspective constructiviste et dans des situations de vécu, l'étudiant développe ses habiletés de communicateur; il apprend à planifier, à présenter, à évaluer des activités d'apprentissage portant sur le programme de sciences adapté aux élèves du secondaire; il enrichit ses connaissances dans la matière; il réfléchit sur les éléments pertinents de la pédagogie des sciences du secondaire.